.webp)
Guru dituntut melek teknologi dan berinovasi untuk menjaga kemampuan murid berpikir kritis di tengah gempuran platform kecerdasan buatan seperti ChatGPT dan sejenisnya. Di balik tuntutan tersebut, kesejahteraan guru masih jadi masalah di Indonesia.
Ironi tersebut disuarakan mahasiswa Binus University, Farrel Argantha Nadhyta pada diskusi panel mahasiswa "AI, Unfiltered: Students Have Their Say", Selasa (3/11) pada rangkaian QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026 di Bali International Convention Centre, Bali, 3-5 November 2026.
Ia menyoroti guru honorer Bu Ijah yang viral tahun ini lantaran memperoleh gaji terakhir Rp 414.000 usai mengabdi 40 tahun.
SCROLL TO CONTINUE WITH CONTENT
"Tahun ini saja, seorang guru yang sudah mengajar 40 tahun membuka amplop gaji terakhirnya dan isinya hanya Rp 414.000 ribu," ucapnya.
Bu Ijah bukan kasus khusus di Indonesia. Survei daring kesejahteraan guru dari Institute for Demographic and Poverty Studies (IDEAS) dan GREAT Edunesia Dompet Dhuafa menunjukkan, 42 persen guru memiliki penghasilan di bawah Rp 2 juta per bulan, dengan 13 persen di antaranya berpenghasilan di bawah Rp 500 ribu per bulan.
Sementara itu, 74 persen guru honorer atau kontrak memperoleh penghasilan di bawah Rp 2 juta per bulan. Sebanyak 20,5 persen di antaranya berpenghasilan di bawah Rp 500 ribu.
Angka tersebut masih di bawah upah minimum kabupaten/kota (UMK) terendah tahun 2024 di Indonesia, yakni Kabupaten Banjarnegara dengan UMK Rp 2.038.005.
Survei ini melibatkan 403 responden guru dari 25 provinsi (291 di Jawa dan 221 di luar Jawa) pada pekan pertama Mei 2024 dalam rangka Hari Pendidikan Nasional.
Sementara itu, anggaran pendidikan menurutnya masih harus benar-benar digunakan untuk merespons persoalan inti pendidikan semacam ini.
"Kita tidak bisa menyalahkan guru lantaran tidak mengajarkan muridnya cara menggunakan AI dengan benar ketika sistem sendiri tidak memihak pada mereka. Jadi kita harus mengubahnya dengan menyediakan hal mendasar bagi mereka: berikan penghasilan terbaik, berikan waktu dan usaha untuk meningkatkan kualitasnya, sehingga para guru dapat membalasnya lewat murid dengan hasil yang berkualitas," ujarnya.
Singapura dan Finlandia menurutnya dapat menjadi contoh di mana guru menjadi profesi berpenghasilan layak, serta dapat setara dengan profesi lainnya seperti engineer dan akuntan.
"Mereka memperlakukan guru sebagai profesi, buka pengorbanan," ucapnya yang juga aktif sebagai tutor.
Peran Penting Guru di Era AI
Farrel menilai, peran guru yang berkualitas sangat penting untuk mengarahkan murid dalam menggunakan AI secara tepat dan bertanggung jawab. Alih-alih menerima jawaban AI atas soal-soal tugas, murid diajak untuk mempertanyakan jawaban yang muncul.
"Apakah adil meminta guru kita untuk memberikan semuanya: untuk mengadopsi AI, untuk menjaga integritas murid, untuk mengajarkan kemampuan berpikir kritis, ketika sistem tidak membalas dengan setara?" ujarnya.
Ia menekankan, institusi dan pihak pembuat kebijakan perlu berinvestasi pada penghasilan guru dan pelatihannya sebelum para guru menyiapkan pelajar untuk masa depan.
"Kalau kita mau punya masyarakat yang hidup berdampingan dengan AI tanpa kehilangan kemampuan untuk berpikir, kita harus mulai dengan menghargai orang yang mengajarkan cara berpikir itu sendiri," ucapnya.
Diskusi ini merupakan bagian dari rangkaian QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026. Konferensi tahun ini diselenggarakan oleh Binus University sebagai host dan Universitas Padjadjaran (Unpad) serta The Education University of Hong Kong (EduHK) sebagai co-host.
